Mots pour rire

4. Nouveau vocabulaire pour les profs

Sur le bulletin des élèves,
- on ne doit plus écrire… *
- mais il convient de noter à présent *

* Il est fainéant:
** Il manifeste un léger déficit de motivation induisant une phase de repos intellectuel qui n’est probablement que temporaire...

* Il est très paresseux:
** Il ne présente aucune appétence génétique manifeste pour le travail scolaire et se montre réfractaire  à toute dépense d’énergie intempestive...

* Il a un poil dans la main:
** Ses caractéristiques génétiques l’empêchent de tirer le meilleur parti de tout le potentiel de ses membres supérieurs...

* Il ne fait rien:
** On ne trouve nulle trace concrète ni même virtuelle de son activité débordante, mais sa volonté de bien faire commence à devenir perceptible...

* Il est nul:
** Les objectifs pédagogiques sont inadaptés à ses potentialités, mais sa marge de progression n’en demeure pas moins substantielle...

* Il est bête:
** Ses connexions cervicales ne sont pas encore toutes assurées, mais le processus de réflexion devrait connaître un déblocage imminent...

* C’est un abruti:
** Il connaît un épanouissement ralenti, mais certaines lueurs indiquent qu’il ne demande qu’à s’éveiller à la moindre étincelle...

* Il a des difficultés:
** Il pourrait certainement mieux faire si le contexte s’y prêtait et que les lacunes rédhibitoires ne cessaient de croître de façon exponentielle...

* Il n’est pas doué;
** Il ne semble pas prédisposé à postuler au passage dans la classe supérieure sans ouvrir ses manuels scolaires et redoubler d’efforts...

* Il dort en classe:
** Il connaît un léger décalage horaire et son horloge biologique semble réglée sur l’heure estivale de l’hémisphère sud...

* Il fait des bêtises:
** Son manque de maturité implique des comportements déviants peu propices à maintenir son attention et son sérieux...

* Il fait le clown:
** Son sens inné de la plaisanterie le conduit à distraire ses camarades et à animer le cours sans se soucier de l’ordre établi...

* Il monte sur les tables:
** Il recherche le meilleur point de vue panoramique et tente d’oxygéner davantage les cellules de son cerveau afin d’augmenter sa productivité...

* Il court dans la classe:
** Sa motivation irrépressible à rendre service enrhume un peu ses voisins, mais sa vitesse de course fait merveille en gymnastique...

* Il ennuie les autres:
** Son esprit taquin et joueur retarde son intégration et provoque une pénurie dans l’armoire pharmaceutique de l’école...

* Il est violent:
** Son instinct possessif et revendicatif le pousse à des actes impulsifs qu’il regrette immédiatement, malgré ses récidives chroniques...

* Il est détesté:
** Sa capacité impulsive aboutit à un manque de popularité et à un isolement regrettable qui l’empêche de se faire élire délégué...

* Il est pris en grippe:
** Il est victime d’un déficit affectif de la part de la maîtresse qui ne concentre pas toute l’attention nécessaire à son ego...

* Il ne sait rien:
** L’imprégnation cognitive résiduelle n’est pas encore quantifiable, mais on constate des progrès méthodologiques dans l’ouverture du cartable...

* Il ne retient rien:
** Ses capacités mnémotechniques sont encore peu développées en raison d’une carence en phosphore...

* Il est têtu et borné:
** Il souffre d’un manque de flexibilité intellectuelle, et son ouverture d’esprit n’est pas encore optimale...


Bonne chance, amis profs !